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LOMCE. Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
6. En el marco de lo dispuesto en los apartados 4 y 5, los centros educativos ten-
drán autonomía para organizar los grupos y las materias de manera flexible y para
adoptar las medidas de atención a la diversidad adecuadas a las características de
su alumnado.
7. Las medidas de atención a la diversidad que adopten los centros estarán orientadas
a la consecución de los objetivos de la educación secundaria obligatoria por parte de
todo su alumnado y no podrán, en ningún caso, suponer una discriminación que les
impida alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente.
Artículo 23.
Objetivos.
La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alum-
nas las capacidades que les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el res-
peto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre
las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportuni-
dades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre
hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflic-
tos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación bá-
sica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la co-
municación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en
distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
